Урок рки тема знакомство

Презентация по РКИ (Русский язык как иностранный для китайской аудитории) Урок №1 "Знакомство"

урок рки тема знакомство

строения диалога по заданной теме. Особенностью данного Знакомство. С и т у а ц и я: у друга, у которого урок русского языка уже закончился. Методика РКИ (metodika_rki) wrote, Кроме того, на первых уроках, как правило, происходит знакомство с Также обычно на первых занятиях изучается тема, позволяющая объяснить детям правила поведения на уроке (или в. Он содержит ссылки на существующие электронные ресурсы по РКИ и их краткое описание. Содержит введение, алфавит, правила чтения, грамматические темы с Содержит: Курс русского языка (алфавит, знакомство, развлечения, Сайт содержит уроки для начинающих ( грамматика и лексика.

Применение игровых технологий позволяет повысить мотивацию обучения у студентов и сделать их позицию более активной. Данная статья посвящена использованию в педагогической практике коммуникативных игр, направленных на закрепление языковых конструкций, запоминание лексических единиц и совершенствование навыков связной, диалогической речи.

Целью данной статьи является изучение и систематизация игровых методик, направленных на развитие коммуникативной компетенции. Актуальность исследования определяется возрастающим интересом к нетрадиционным формам проведения занятий, коммуникативной направленностью современных образовательных технологий.

Применение игровых технологий в педагогическом процессе, несмотря на свою актуальность в настоящее время, проблема не новая. Исследованием игры как психологического, философского, социального феномена занимались Ф.

Рубинштейн и многие.

урок рки тема знакомство

Одним из первых игру как педагогическое явление проанализировал Ф. Эта тема входила в область научных интересов таких выдающихся педагогов, как Л.

Первый урок Русского как иностранного для начинающих

Мы будем понимать под указанным термином весь комплекс игровых методов и приемов, способствующих эффективному обучению. Игра — один из наиболее интересных видов учебной деятельности. Игровые методы и приемы позволяют освоить и закрепить новые знания не традиционным методом зазубривания и многократного повторения, а с помощью активных, вызывающих повышенный интерес и дополнительную мотивацию действий.

Применение игровых технологий в педагогической практике преподавания русского как иностранного и преподавания в целом не раз становилось предметом осмысления педагогов высшей и средней школы.

Игра рассматривается как основа современного урока, изучаются особенности использования и включения игры при освоении нового материала, процесс подготовки игры, некоторые статьи на заданную тему имеют в своей основе разработку конкретных игр.

Школа русского языка со Смешариками

Год от года игровые технологии становятся все более совершенными, созданными в заданном научным сообществом инновационном векторе. Однако в педагогической практике наряду со сложными мультимедийными играми применяются самые простейшие дидактические игры, эффективность которых доказана многолетним педагогическим опытом.

Игры в педагогике можно квалифицировать исходя из магистральной цели и педагогической характеристики: По игровой методике игры делятся на: Среди основных функций игр методисты выделяют следующие: Дидактическая функция развивает профильные навыки и умения.

урок рки тема знакомство

Развлекательная функция создает благоприятную атмосферу для творчества, улучшает микроклимат внутри группы. Коммуникативная функция способствует объединению, налаживанию межличностного общения. Релаксационная функция снимает эмоциональное напряжение, способствует преодолению стрессовых ситуаций. Социализирующая приобщает студента к социальным нормам и культуре общества. Особое значение имеет применение игровых технологий при обучении русскому как иностранному.

Иностранные студенты, приступая к изучению русского языка, оказываются в сложной и даже стрессовой ситуации. Полностью меняется окружение, языковая среда, необходимо принимать во внимание и психологическую, социальную, культурную адаптацию, привыкание к новым условиям жизни. Все это способствует снижению коммуникативной активности. Методика преподавания русского как иностранного учитывает все эти факторы, а потому обучение с первых дней направлено на развитие коммуникативной компетенции.

Course options

Весь новый грамматический материал осваивается на фоне реальных речевых ситуаций, в которых он мог бы применяться. Игровые задания помогают создать на занятии особую атмосферу, способствующую творческому развитию студента, снять языковой и психологический барьер, воссоздать условно-реальную речевую ситуацию для развития коммуникативных навыков.

О значительном интересе педагогов к игровым методикам на уроках русского языка как иностранного свидетельствует и большое количество учебных пособий для преподавателей с методическими и обучающими играми. Приведем в пример лишь некоторые издания: Игровая деятельность является одним из видов совместной деятельности, соответственно роли обучающегося и обучаемого уравниваются, иногда лидерство преподаватель передает вместе с заданной ролью студенту, что помогает создать комфортную атмосферу внутри группы.

Но не стоит забывать, что игра — это воссоздание условной реальности, игра подчинена жестким правилам, имеет четко сформулированную дидактическую цель и определенные правила, поэтому внедрение компонентов игры в традиционный урок, а тем более полное замещение стандартного урока игровым требует серьезной подготовки от преподавателя.

Следует учитывать также, что цель для преподавателя и цель, которую необходимо проговорить со студентами, может отличаться.

Например, целью соревновательной игры для обучающихся будет являться выполнение задания правильно и первым. Для преподавателя целью будет повторение, закрепление того языкового материала, на котором основана игра. Игра не должна строиться на новом, ранее не изученном материале. Рекомендуется использовать игры для закрепления изученного материала, для развития речевых навыков, по пройденной теме.

Урок №3 «Цвета»-Онлайн школа русского языка в помощь иностранным детям, изучающим русский язык

В играх на уроках русского как иностранного очень важен сравнительный момент. Поэтому задания лучше давать для групп или пар студентов.

Принцип состязательности заставляет студентов активизироваться, показывать максимальный результат. Победители обязательно должны быть поощрены небольшими подарками.

Материалы по РКИ для краткосрочных разговорных курсов - Мой журнал РКИ

Опыт показывает, что студенты очень стараются выиграть, чтобы получить маленький приз. Если работа групповая, то следует совмещать более слабых студентов с сильными и, по мере возможности, делать пары и группы студентов интернациональными, так, чтобы единственным коммуникативным языком выступал русский.

Игры на элементарном уровне чаще всего относятся к разряду коммуникативно-грамматических, потому что направлены на отработку элементарного грамматического материала на языковом уровне, с применением простейших речевых конструкций.

Как на уроках русского языка для иностранцев работать над диалогами? При работе над диалогами на уроках русского языка для иностранцев мы рекомендуем придерживаться следующей схемы: Преподавателю нужно прочитать диалог, отделяя реплики разных людей более длинными временными промежутками.

Если у Вас сильный ученик, то первый раз иностранцу лучше прослушать диалог, не смотря в книгу. Если ученик слабый, то он может слушать диалог и следить по тексту. Теперь иностранец должен прочитать диалог по книге и перевести его если это групповые занятия, то иностранцы читают диалог по ролям.

Преподавателю нужно обратить внимание иностранца на те места в диалоге, которые иностранец не совсем понял объяснить лексику, грамматику, модели построения предложения. После этого надо попросить иностранца закрыть книгу. Преподаватель читает реплики одного из участников диалога, а ученик должен отреагировать на реплики в соответствии с ситуацией в диалоге. Ученик не обязательно должен дословно воспроизводить реплики из диалога. Если иностранец делает ошибки, то преподаватель должен объяснить иностранцу, почему так сказать нельзя и как лучше выразить эту мысль.

  • Презентация по РКИ (Русский язык как иностранный для китайской аудитории) Урок №1 "Знакомство"
  • Презентация по РКИ (Русский язык как иностранный для китайской аудитории) Урок №1 "Знакомство"
  • Общий каталог учебных электронных ресурсов по РКИ

Если урок русского языка проходит с группой иностранцев, то на реплики преподавателя иностранцы отвечают по очереди. После этого преподаватель меняется с учеником ролями, то есть преподаватель читает реплики другого персонажа диалога книга у иностранца закрыта! Если Ваш ученик говорит, что все понял и хочет идти дальше, не проработав диалог не ответив на все реплики преподавателя из диалога с закрытой книгойто иностранцу нужно объяснить, что понять — мало, это только первая ступень: И данное упражнение поможет это сделать.

Если иностранец делает много ошибок в диалоге, то к этому диалогу нужно вернуться в конце урока и на следующих уроках, пока иностранец не сможет быстро и без ошибок реагировать на реплики.